Presentación Illich

martes, 16 de diciembre de 2014

Hola compañeros de fatigas! Como sabemos que una presentación más podría ser sinónimo de coma vegetativo permanente y como el autor que nos ha tocado, el majo de Iván, se presta a hacer este tipo de perrerías, hemos decidido daros un descanso prenavideño dejándoos nuestra presentación en este blog. Gracias por comentar!

lunes, 15 de diciembre de 2014

Aqui os dejo una presentación que sirve de introducción al tema tratado, al acabar de verla haced click botón derecho/ back to start para que se pare la música, jejeje.

Obras más imporantes de Ivan Illich

Celebration of Awareness
Deschooling Society
Tools for Conviviality
Medical Nemesis Toward a History of Needs
H2O and the Waters of Forgetfulness
Shadow Work
Gender
In the Vineyard of the Text
In the Mirror of the Past

La vida de Ivan Illich

Ivan Illich fue un pensador austríaco clasificado como anarquista, autor de una serie de críticas a las instituciones clave del progreso en la cultura moderna.

Criticó la educación escolar, la medicina profesional y de patente, el consumo voraz de energía necesaria para el desarrollo económico como una negación de la equidad y la justicia social, entre otros muchos temas.

Su esplendor surgió al conocerse sus primeras publicaciones en los años 70, para caer luego en un ciclo de aparente olvido, su lectura está ligadas al surgimiento de diversos movimientos sociales (ambientalistas, minorías).

A continuación os dejamos con un eje cronológico de su vida;

Illich from veronicagelabert

Ideas pricipales del autor.

Illich expone que la escuela no sirve para formar a los miembros de una sociedad avanzada en la que la tecnología, la innovación y el cambio están llamadas a ser sus notas más características. Este movimiento ideológico recibió el nombre de desescolarización.

Ideas Principales:
Propuestas desescolarizadoras:

Declarar la inutilidad de la escuela, con el fin de introducir nuevas formas educativas más eficaces y positivas a través de las tecnologías audiovisuales ofrecidas al campo de la formación.

Supresión de la escuela y fomentar el desarrollo personal, la autonomía, reflexión, crítica y creatividad utilizando para ello, los espacios más cercanos como sus casas.

Convivencialidad (pedagogía de la libertad y de la palabra):

El modo en que las herramientas, cuando rebasan cierta intensidad, pasan inevitablemente de ser medios a fines en sí mismos, y frustran la posibilidad de lograr un propósito.

Debido a la sociedad hiperindustrial, propuso identificar varios equilibrios en al menos cinco dimensiones que estaban desequilibradas y toda sociedad convivencial debiera respetar para ser viable:

1. El desequilibrio entre el hombre y la biosfera

2. El desequilibrio creciente en una sociedad mercantilizada entre lo que el hombre hace por su cuenta (autónomamente) y lo que obtiene de la industria (heterónomamente) a través del monopolio radical del mercado;

3. El desequilibrio entre el saber espontáneo y encarnado en la cultura de los pueblos que las sociedades sobreprogramadas desprecian versus el saber cosificado e inyectado en sujetos atiborrados de conocimientos desencarnados que requieren las herramientas industriales altamente capitalizadas

4. La polarización social entre unas mayorías modernizadas cada vez más pobres e impotentes y nuevas elites profesionalizadas que concentran los privilegios y el poder de tomar decisiones que afectan el destino de todos;

5. El desequilibrio inherente a la pérdida de la tradición

6. El equilibrio de la acción. Es el equilibrio entre el precio pagado personalmente y el resultado obtenido. Es la conciencia de que los medios y los fines se equilibran

Libertad → Para hablar, para reunirse y para aprender sin condicionamientos de lugar, hora y contenido.

Palabra → Como símbolo de la comunicación, del diálogo y de la formación humana.

Para ello, Illich plantea dos tipos de soluciones:

Una de cariz tecnológico (la escuela de sustituiría por un banco de conocimientos en donde todo el mundo tendría crédito). Su propuesta se centra en dotar a las familias de una renta educativa.
Esta renta, a base de créditos, podría ser consumida por el sujeto a través de toda su vida y en función de sus necesidades de aprendizaje, con lo que se establecería una libre concurrencia en la instrucción.

Y un entramado jurídico-económico (centrado en disposiciones legislativas que prohibieran el monopolio que la escuela tiene sobre la instrucción y que aplicará el capital que hasta ahora se
destina a la educación de distinta manera)

A continuación os dejamos un video representando el movimiento de la desescolarización junto con sus pros y sus contras. (Se aconseja ver con alta calidad y en pantalla completa)